EXPOSICIÓ D'ART

JA ARRIBA LA FI DEL CURS I ENS ACOMIADEM MOSTRAN L'EXPOSICIÓ D'ART EL·LABORADA DES DE TRES ANYS FINS A SISÉ.

AMB AQUEST CARTELL DE FEDERICO GARCÍA LORCA, AMB EL QUE HEM TREBALLAT LA POESIA DES DE EDUCACIÓ INFANTIL FINS A 6É (CADA IMATGE CORRESPON AL PROCÉS DE L'ELABORACIÓ D'UN NIVELL DIFERENT), PODEU VORE L'HORARI.

VINGA QUE JA QUEDA POC PER GAUDIR D'AQUESTA EXPOSICIÓ D'ART DEL MEU CENTRE.

ACOMIADAMENT

Ha arribat l'acomiadament del PAE, d'aquest curs 2012-13.
Ahir vam fer una petita festa on cadascú aportava alló que considerava, fins i tot els minjars tipics dels seus paisos d'origen, com el cuscus de Abdelatiff.

 

Després de dos anys amb ells arriba el moment de dir adeú al reforç, ara els queda sols el mes de juny os espere que puguen aplicar alló aprés en el PAE i mantinguen l'hàbit d'estudi.

ESPERE QUE EL VOSTRE PAS AL INSTITUT SIGA FRUCTÍFER GRÀCIES AL VOSTRE ESFORÇ.

EN LES ESCALES DEL CENTRE

5É AMB JOANA

DECORANT L'ERRANDO VILAR

La distribució de l'espai

L'aula de compensatòria es xicoteta però la podem distribuir de moltes formes, depenent del nombre d'alumnat i de les necessitats:

El PAE i les TIC

Per fi hem pogut estar tots utilitzant els ordinadors del aula d'anglés,
però cal dir que com els utilitzem poques vegades doncs no hem vaig enrecordar de canviar el cable i van estar una estona sense connexió a internet, jajaj encara que eixe moment no me ria no, més bé estava en blanc.

Açí teniu una foto del moment, ja que passa poques vegades.

LIP DUB: TOT L' ERRANDO VILAR PARCIPA

El dia 28 d'abril vam participar en la gravació del lip dub amb la cançó de Efecto Pasillo Pan y mantequilla

Va ser molt divertit, espere vos agrade.

Avui hem senc...com expressar les emocions

Aquest trimestre estem treballant LES EMOCIONS, des de tercer fins al PAE:
- reconèixer com ens sentim,
- com i quan expressar-ho,
- potenciar que siga utilitzant adjectius positius,
- que puga convertir-se en un fet quotidià, es a dir que l'alumnat ho faja de forma espontània, sense tindre que recodar-li i així evitar possibles conflictes o malinterpretacions de situacions, tant escolars com socials i familiars,
- ....

Utilitzem:
- l'expressió oral individual, es a dir l'alumne hem diu com es sent i perque i així podem valorar tots dos el grau de positivitat o no d'allò expressat,
- llistat d'emoticons, encara que podem crear els nostres propis, que anoten en una graella (Avui hem senc...) o en l'agenda.

 - llistat d'adjectius, del bloc de llengua del centre

Com treballem la lectura

     Quan tenen examen estan una estona estudiant el tema, si no tenen altres deures i cap al final de la sessió de un en un lligen un apartat i la resta valorem: l'entonació, pronunciació, èmfasi, si afegeix o no síl·labes o paraules, canvia de llengua...
     Poc a poc s'ha notat una milloria en la lectura, doncs com saven en el que anem a fixar-nos s'esforcen.
     Després comenten l'apartat i es centrem en el vocabulari i en expressar-se en les seues pròpies paraules i no en recitar de memòria allò estudiat, perque pel contrari se'ls oblidarà enseguida.
     Evidentment podem fer la lectura en veu alta i de manera comprensiva quan hi ha silenci.

Aprendre a elegir

Durant el segon trimestre estem treballant el fet de tenir que elegir i per que, es a dir, saber prendre decisions educatives per obtenir autonomia. Per exemple:
- prioritzar deures fàcils o difícils, o allò que volen fer en casa i adelantar altres tasques en el PAE,
- anar a la biblioteca o a informàtica, sempre que hi haja bon comportament,
- fem activitats d'atenció? quina triem? no hem fem i comencem a treballar?
- ficar música o no, depend del silenci

Otras formas de memorizar

Otras formas de memorizar son:

- el repaso o repetir para uno mismo:

las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos;

- Observar y analizar:

Observación dirigida:

Cuando miramos un objeto hay una gran cantidad de detalles que escapan a nuestra atención consciente. Este es el caso, por ejemplo, del señor que mira la hora en un reloj, pero que es incapaz de darnos información sobre la marca, tamaño de la manecillas del reloj, grosor,,etc.

La Obsevación dirigida consiste en cambiar la atención de un lugar a otro cuando miramos una foto, página de un libro, objeto,.... y fijarnos en los detalles más importantes y que ofrecen mayor contraste (márgenes, tipos de letra, espacios, ilustraciones ( forma, tamaño, color....), esquemas, rayados...).

Método de clasificación: Se retienen mejor las observaciones estructuradas en conjuntos de recuerdos afines que hacerlo de modo aislados. Como por ejemplo formar una familia de palabras a partir de planta.

- Imaginar: imágenes mentales:

Pensamiento e imaginación están estrechamente relacionados: pensar es, en cierto modo, formar en la mente cuadros de imágenes.

            Las imágenes mentales están en la base inicial de formación de conceptos, forma suprema del conocimiento racional, que podemos definir como la representación mental (formación de imágenes) e intelectual (comprensión) de un objeto.

Una imagen mental se fija mejor si:

exageras sus rasgos (una caricatura),

la tienes en movimiento (una máquina),

algo insólito (un personaje histórico vestido estrafalariamente)...

- Técnica alfabética o silábica:

construir palabras a partir de la asociación de las letras iniciales o sílabas de una lista de palabras que quieres aprender.

Se emplea fundamentalmente para recordar listas de conceptos.

Por ejemplo: DNI, CEIP...pero creandolo tú.

- La historieta:

Consiste en construir una historieta con los datos que han de memorizarse. Esta técnica unida a las imágenes mentales puede dar muy buenos resultados.

- La rima y versos: Trata

de organizar ideas sin aparente conexión para, buscándoles una rima y una significación para el memorizador, hacer más fácil su recuerdo. Un ejemplo es el empleado para recordar los meses del año:

“Treinta días trae septiembre

La memoria

La memoria funciona después de comprender perfectamente aquello que estudias mediante:

              - la lectura,

              - subrayar (que lo practicaremos en el PAE)

              - y el esquema;

lo que permite ANALIZAR, CLASIFICAR, COMPARAR Y/O SINTETIZAR la información.

Cuando te expresas con tus propias palabras es muy positivo para tu aprendizaje ya que así lo recordaràs más, lo que no es correcto es MEMORIZAR O MEMORIA MECÁNICA pues con el paso del tiempo se olvida al no relacionar lo aprendido con otra información ya aprendida.

Es bueno complementar lo memorizado con memoria visual y auditiva:

- la memoria visual: con dibujos, esquemas...

  Ejercicio: observa un escaparate y fíjate en precios, formas, distribución de objetos...y unos minutos más tarde intenta recordar todo lo posible.

- la memoria auditiva: es importante que prestes mucha atención a la explicación del maestro, en el énfasis que pone al decir determinados conceptos (como modula la voz, si hace un chiste...), todo lo que oigas te produce una imagen mental que te ayudara a recordar de cara al estudio....pero si no prestas atención te costará más tiempo. Así que te recomiendo aprovechar las clases al máximo.

  Ejercicio: puedes poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que  los locutores estén hablando continuamente o poniendo música, después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores o de recordar el grupo o cantante y qué canciones has escuchado, ¿verdad que es difícil?

Tambien al ver vídeos puedes utilizar estos dos tipos de memoria.

Reutilitzem i reciclem

- el paper que solem utilitzar per fer anotacions, fer esquemes en brut, operacions...sol ser el que ens sobra quan hem arrancat un full perque no hem fet bé els deures...

- en classe tenim en compte els basquets de reciclatge per depositar el que no necessitem però que serveix per a reciclar-lo

Les TIC i el j-clic

Açí tenim les fotos del meu alumnat tant de compensatòria com del PAE mentre treballem amb ordinadors per tal de repassar continguts o visitar aquest bloc

- 3r B

- 4t

- 5é

- PAE
Al canviar d'aula, doncs ara treballem en l'aula d'anglés, podem utilitzar la pissarra digital o els ordenadors

J-CLIC

Copieu i pegueu aquest enllaç http://clic.xtec.cat/db/listact_ca.jsp i accedireu a la pàgina de la Generalitat Catalana

- fiqueu les dades que se vos demanen per concretar quin tipus de joc esteu buscant, per exemple

http://clic.xtec.cat/db/listact_ca.jsp?lang=ca&ordre=0&desc=1&from=1&area=exp&idioma=ca&nivell=PRI&text_titol=&text_aut=&text_desc=l%27univers&num=25

- No cal que vos instal·leu el programa j-clic, tan sols heu de ver clic en "verlo applet" i en uns minuts podreu vore'l i jugar en el vostre ordinador.

Características del ambiente de estudio

El estudio es como cualquier deporte que necesita 

tiempo para calentar motores y luego realizar la tarea

Las características ambientales tienen una influencia decisiva en el rendimiento escolar al actuar sobre la relajación y concentración del estudiante.

Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel de silencio, temperatura e iluminación):

ELEMENTOS MATERIALES

      El lugar de estudio debe ser tranquilo, cómodo, ambientado a nuestro gusto, íntimo, acogedor...

        Lo ideal es que la habitación fuese propia, normalmente tenemos que compartirla. En este caso es conveniente establecer un horario compatible.

        Tu habitación de estudio siempre ha de ser la misma puesto que, en ti, ha de producir una asociación con el estudio, de modo que nada más entrar en ella te sientas motivado a estudiar

      Algunos estudiantes prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de silencio y de trabajo estimula el estudio persona.

Los amigos y compañeros/as de estudio también forman parte del ambiente del estudiante y su rendimiento; por lo que la relación con amigos optimistas, trabajadores y reflexivos, puede ser una ayuda importante.

        Antes de sentarte a estudiar coloca sobre la mesa todo lo que consideres que te va a resultar necesario a lo largo de la sesión de estudio, por ejemplo: apuntes, diccionario, atlas, goma, folios,sacapuntas, etc.

La mesa debe ser lo suficientemente amplia como para que puedas tener en ella: varios libros abiertos, los apuntes, diccionario, atlas, cartulinas, útiles de dibujo, etc. 

Así evitarás muchas interrupciones, levantarte para coger o buscar material, que te hacen perder mucho tiempo y favorecerás la concentración en el estudio.

       La altura ideal de la mesa debe estar en relación con la altura de la silla y la altura del estudiante.

La silla debe ser anatómica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ángulo recto. 

No estudiar en el sofá o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. 

La distancia entre los ojos y el libro ser de unos 30 cm. 

Se aconseja utilizar un atril u otros libros con el fin de que el texto esté perpendicular a la vista. 

En la estantería deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando que estén desperdigados por toda la casa.      

   La altura del asiento será tal que las piernas y los muslos formen un ángulo recto en la rodilla y los pies descansen en el suelo.

ELEMENTOS AMBIENTALES

La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitación de forma homogénea.

Una temperatura excesivamente fría te pone nervioso y dificulta que alcances el grado de concentración que se necesita para el estudio. Por el contrario, una temperatura por encima de los 22º puede producir sensación de asfixia, sudor, nerviosismo y por lo tanto el poder de atención baja sensiblemente.

Si se logra una buena iluminación y ventilación se crea un ambiente de estudio muy positivo

        De los elementos ambientales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentración. 

Se debe procurar una habitación sin ruidos en la que no seas molestado ni interrumpido:

         Los ruidos de la calle pueden ser atenuados utilizando doble ventana o cristales anti-ruidos.

         Los ruidos internos de casa (voces, radio, televisión, teléfono, lavadora, etc. ) son los que más influyen en la distracción y los que, por todos los medios a tu alcance, has de procurar evitar durante el estudio. Aléjate del salón, del teléfono y de todo cuanto implique conversación, pues los ruidos con sentido distraen más que los ruidos sin sentido. Así notarás que la conversación de vecinos/as por el patio interior te distraen más que el ruido de un camión.

         Si el nivel de ruidos ambientales es demasiado elevado y no puedes hacer nada para evitarlos, procura atenuarlos utilizando tapones en los oídos o poniendo una música ambiental barroca.

No es aconsejable estudiar con música vocal porque nos incita a seguir la canción. La música clásica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.

 

En este blog hay una entrada que trata sobre la música que ponemos en las clases del PAE. 

Haz clic en este video y podrás oír la BSO El piano de Michael Nyman

         La luz natural es preferible a la artificial. Cerca de la ventana se ve mejor que en el fondo de la habitación. Deberá llegar por el lado contrario a la mano que escribe, para evitar las sombras de aquélla; nunca de frente, que perjudicará a la vista, ni de espaldas que provocará la sombra del propio cuerpo.

         Si la iluminación es artificial, la luz más adecuada es la indirecta y de tonalidad azul. Un flexo sobre la mesa de estudio, y una pequeña luz en el techo, para que haya luz ambiental, permiten que el ojo trabaje más descansado.

         La frase latina mens sana in corpore sano resume el  objetivo  al  que debe tender todo estudiante:

Para alcanzar el equilibrio psicofísico necesario para estudiar eficazmente hay que hacer ejercicio físico  adecuado, dedicar el tiempo suficiente al sueño y al descanso, llevar una  alimentaci¢n variada y racional.

Como el estudio es una actividad  sedentaria es necesario programar actividades deportivas una  o  dos  veces por semana. El ejercicio físico prudencial ayudar a perder peso, eliminando las calorías sobrantes; facilitar  la concentración, al estar libre de ansiedades y se evitan algunas enfermedades relacionadas con la vida excesivamente sedentaria.                                                  

Otro factor a tener en cuenta es respetar las ocho horas de sueño que, por término medio, necesita una persona. El sueño hace descansar lo suficiente para reponer las energías gastadas. Después de dormir, el cuerpo se siente relajado y más dispuesto a desarrollar nuevas actividades físicas y mentales. Si por dedicar muchas horas al  estudio se  descuida  elsueño, los efectos a largo plazo serán muy negativos.

 
También hay que cuidar la alimentación, pues al realizar una actividad sedentaria, como es el estudio, hay que evitar las comidas ricas en grasas y azúcares, que producen la obesidad y pueden favorecer las enfermedades de circulación de la sangre. La alimentación deber ser rica en proteínas, vitaminas y sales minerales, como hierro, calcio y fósforo. 

       Uno de los peores enemigos del estudiante es la ansiedad y los ritmos elevados de activación mental y corporal, ya que, dificultan la grabación memorística y el recuerdo. La concentración exige tranquilidad de ánimo; por ello, has de aprender a relajarte para comenzar el estudio en una actitud de concentración relajada, que es el estado ideal para rendir al máximo durante el mismo.

Existen muchas técnicas de relajación y te sugiero la siguiente: hacer respiraciones profundas por la nariz durante dos minutos, con los ojos cerrados y centrando la  atención  en  el recorrido del aire.