La distribució de l'espai

L'aula de compensatòria es xicoteta però la podem distribuir de moltes formes, depenent del nombre d'alumnat i de les necessitats:

El PAE i les TIC

Per fi hem pogut estar tots utilitzant els ordinadors del aula d'anglés,
però cal dir que com els utilitzem poques vegades doncs no hem vaig enrecordar de canviar el cable i van estar una estona sense connexió a internet, jajaj encara que eixe moment no me ria no, més bé estava en blanc.

Açí teniu una foto del moment, ja que passa poques vegades.

LIP DUB: TOT L' ERRANDO VILAR PARCIPA

El dia 28 d'abril vam participar en la gravació del lip dub amb la cançó de Efecto Pasillo Pan y mantequilla

Va ser molt divertit, espere vos agrade.

Avui hem senc...com expressar les emocions

Aquest trimestre estem treballant LES EMOCIONS, des de tercer fins al PAE:
- reconèixer com ens sentim,
- com i quan expressar-ho,
- potenciar que siga utilitzant adjectius positius,
- que puga convertir-se en un fet quotidià, es a dir que l'alumnat ho faja de forma espontània, sense tindre que recodar-li i així evitar possibles conflictes o malinterpretacions de situacions, tant escolars com socials i familiars,
- ....

Utilitzem:
- l'expressió oral individual, es a dir l'alumne hem diu com es sent i perque i així podem valorar tots dos el grau de positivitat o no d'allò expressat,
- llistat d'emoticons, encara que podem crear els nostres propis, que anoten en una graella (Avui hem senc...) o en l'agenda.

 - llistat d'adjectius, del bloc de llengua del centre

Com treballem la lectura

     Quan tenen examen estan una estona estudiant el tema, si no tenen altres deures i cap al final de la sessió de un en un lligen un apartat i la resta valorem: l'entonació, pronunciació, èmfasi, si afegeix o no síl·labes o paraules, canvia de llengua...
     Poc a poc s'ha notat una milloria en la lectura, doncs com saven en el que anem a fixar-nos s'esforcen.
     Després comenten l'apartat i es centrem en el vocabulari i en expressar-se en les seues pròpies paraules i no en recitar de memòria allò estudiat, perque pel contrari se'ls oblidarà enseguida.
     Evidentment podem fer la lectura en veu alta i de manera comprensiva quan hi ha silenci.

Aprendre a elegir

Durant el segon trimestre estem treballant el fet de tenir que elegir i per que, es a dir, saber prendre decisions educatives per obtenir autonomia. Per exemple:
- prioritzar deures fàcils o difícils, o allò que volen fer en casa i adelantar altres tasques en el PAE,
- anar a la biblioteca o a informàtica, sempre que hi haja bon comportament,
- fem activitats d'atenció? quina triem? no hem fem i comencem a treballar?
- ficar música o no, depend del silenci

Otras formas de memorizar

Otras formas de memorizar son:

- el repaso o repetir para uno mismo:

las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos;

- Observar y analizar:

Observación dirigida:

Cuando miramos un objeto hay una gran cantidad de detalles que escapan a nuestra atención consciente. Este es el caso, por ejemplo, del señor que mira la hora en un reloj, pero que es incapaz de darnos información sobre la marca, tamaño de la manecillas del reloj, grosor,,etc.

La Obsevación dirigida consiste en cambiar la atención de un lugar a otro cuando miramos una foto, página de un libro, objeto,.... y fijarnos en los detalles más importantes y que ofrecen mayor contraste (márgenes, tipos de letra, espacios, ilustraciones ( forma, tamaño, color....), esquemas, rayados...).

Método de clasificación: Se retienen mejor las observaciones estructuradas en conjuntos de recuerdos afines que hacerlo de modo aislados. Como por ejemplo formar una familia de palabras a partir de planta.

- Imaginar: imágenes mentales:

Pensamiento e imaginación están estrechamente relacionados: pensar es, en cierto modo, formar en la mente cuadros de imágenes.

            Las imágenes mentales están en la base inicial de formación de conceptos, forma suprema del conocimiento racional, que podemos definir como la representación mental (formación de imágenes) e intelectual (comprensión) de un objeto.

Una imagen mental se fija mejor si:

exageras sus rasgos (una caricatura),

la tienes en movimiento (una máquina),

algo insólito (un personaje histórico vestido estrafalariamente)...

- Técnica alfabética o silábica:

construir palabras a partir de la asociación de las letras iniciales o sílabas de una lista de palabras que quieres aprender.

Se emplea fundamentalmente para recordar listas de conceptos.

Por ejemplo: DNI, CEIP...pero creandolo tú.

- La historieta:

Consiste en construir una historieta con los datos que han de memorizarse. Esta técnica unida a las imágenes mentales puede dar muy buenos resultados.

- La rima y versos: Trata

de organizar ideas sin aparente conexión para, buscándoles una rima y una significación para el memorizador, hacer más fácil su recuerdo. Un ejemplo es el empleado para recordar los meses del año:

“Treinta días trae septiembre

La memoria

La memoria funciona después de comprender perfectamente aquello que estudias mediante:

              - la lectura,

              - subrayar (que lo practicaremos en el PAE)

              - y el esquema;

lo que permite ANALIZAR, CLASIFICAR, COMPARAR Y/O SINTETIZAR la información.

Cuando te expresas con tus propias palabras es muy positivo para tu aprendizaje ya que así lo recordaràs más, lo que no es correcto es MEMORIZAR O MEMORIA MECÁNICA pues con el paso del tiempo se olvida al no relacionar lo aprendido con otra información ya aprendida.

Es bueno complementar lo memorizado con memoria visual y auditiva:

- la memoria visual: con dibujos, esquemas...

  Ejercicio: observa un escaparate y fíjate en precios, formas, distribución de objetos...y unos minutos más tarde intenta recordar todo lo posible.

- la memoria auditiva: es importante que prestes mucha atención a la explicación del maestro, en el énfasis que pone al decir determinados conceptos (como modula la voz, si hace un chiste...), todo lo que oigas te produce una imagen mental que te ayudara a recordar de cara al estudio....pero si no prestas atención te costará más tiempo. Así que te recomiendo aprovechar las clases al máximo.

  Ejercicio: puedes poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que  los locutores estén hablando continuamente o poniendo música, después de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores o de recordar el grupo o cantante y qué canciones has escuchado, ¿verdad que es difícil?

Tambien al ver vídeos puedes utilizar estos dos tipos de memoria.

Reutilitzem i reciclem

- el paper que solem utilitzar per fer anotacions, fer esquemes en brut, operacions...sol ser el que ens sobra quan hem arrancat un full perque no hem fet bé els deures...

- en classe tenim en compte els basquets de reciclatge per depositar el que no necessitem però que serveix per a reciclar-lo

Les TIC i el j-clic

Açí tenim les fotos del meu alumnat tant de compensatòria com del PAE mentre treballem amb ordinadors per tal de repassar continguts o visitar aquest bloc

- 3r B

- 4t

- 5é

- PAE
Al canviar d'aula, doncs ara treballem en l'aula d'anglés, podem utilitzar la pissarra digital o els ordenadors

J-CLIC

Copieu i pegueu aquest enllaç http://clic.xtec.cat/db/listact_ca.jsp i accedireu a la pàgina de la Generalitat Catalana

- fiqueu les dades que se vos demanen per concretar quin tipus de joc esteu buscant, per exemple

http://clic.xtec.cat/db/listact_ca.jsp?lang=ca&ordre=0&desc=1&from=1&area=exp&idioma=ca&nivell=PRI&text_titol=&text_aut=&text_desc=l%27univers&num=25

- No cal que vos instal·leu el programa j-clic, tan sols heu de ver clic en "verlo applet" i en uns minuts podreu vore'l i jugar en el vostre ordinador.