Para las familias: SABER DECIR NO A TIEMPO

Éste artículo me ha gustado porque es directo y refleja lo que está pasando en la actualidad.
Cuando se pierde el control por haber consentido o premiado demasiado e incluso cuando no toca pues nos convertimos en el malo de la película.
Una buena forma de solventar éste aspecto es, desde el principio, ser asertivo y también saber decir NO a tiempo.

Espero que os guste

http://lamariposayelelefante.blogspot.com.es/2013/02/educacion-no-cumple-propiedad-conmutativa.html

Percentatges de com deprenem

He trobat un article molt interesant que indica els percentatges en diferents moments educatius i que ens permet pensar perque de vegades no hem aprés el suficient perque caldria canviar d'estrategia:

L'article es el següent enllaç:
http://enpositivo.com/2013/02/tecnicas-para-estudiar/

ESCOLA + FAMILIA = LA MEUA EDUCACIÓ

En aquest bloc hi ha una entrada prou interesant sobre la relació de comunicació que hem de tenir els mestres i les families per tal de col·laborar amb el procés d'ensenyança-aprenentatge.

http://intervencioneninfanciayfamilia.blogspot.com.es/2013/02/cooperacion-familia-y-escuela.html

Però el que més m'agradat es amb la frase amb la que acava:

“No podemos proteger a nuestros hijos de la vida. Por lo tanto, es esencial que los preparemos para ella ”

Rudolf Dreikurs

ESTRUCTURA D'UNA SESSIÓ

- estem al pati, uns 15', per berenar, jugar i xarrar
- fem la filera
- tenim uns pocs minuts per xarrar i preparar-nos per treballar,
- recordem càrrecs i valorem,
- qui té deures?
- joc atenció, 1',
- ells mateixa prioritzen que tenen que fer,
- vaig mirant els deures que van fent,
- quan estan en silenci l'encarregat fica la música que hem triat,
- anem pensant que necessitem més: anar a la biblioteca o a informàtica, on aprofitarem més el temps?
- fem la filera per anar cap a casa,
- i ens acomiadem.

NOTÍCIA RELATIVA AL PAE: LA CONSELLERIA REBRA 14,4 MILIONS D'EUROS

Si voleu llegir aquesta informació està publicada en Conselleria
http://www.cece.gva.es/agenda.asp?id=1129
En concret para del finançament del PAE i dels llibres de text en els CAES:

04/02/13 - Educación recibe 14,4 millones de euros para mejorar los resultados académicos y las lenguas extranjeras, y disminuir el abandono escolar
"La conselleria de Educación, Cultura y Deporte recibirá un total de 14,4 millones de euros para el desarrollo de programas de cooperación territorial, distribuidos por acuerdo del Consejo de Ministros del pasado 14 de diciembre.

En concreto, se trata de los fondos que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte distribuye a las comunidades autónomas para atender las actuaciones del ejercicio 2012, que ya han sido ejecutadas con cargo a los fondos de la Generalitat, relativas al plan para la disminución del abandono escolar temprano, el plan PROA de refuerzo, orientación y apoyo, y los programas de mejora del aprendizaje de lenguas extranjeras, el programa para la financiación de los libros de texto y material didáctico e informático en los niveles obligatorios de la enseñanza.

De este modo, la Conselleria recibirá 5.367.228 euros destinados al Plan PROA que tiene como objetivo prioritario mejorar los resultados educativos, en unos casos con medidas de apoyo directo e individualizado al alumnado y en otros con la dotación de recursos para facilitar que se produzca un cambio en el centro.

Está destinado a mejorar las perspectivas escolares de los escolares con dificultades en los dos últimos ciclos de Educación Primaria o en Secundaria a través del trabajo o apoyo organizado para la adquisición de destrezas básicas.

Este Plan contempla, por un lado, el Programa de Acompañamiento Escolar en centros de Primaria y de Secundaria, dirigido a alumnado de segundo y tercer ciclo de Primaria, así como de ESO con dificultades de aprendizaje, o con hábitos de trabajo o motivación insuficientes, además del Programa de Apoyo y Refuerzo, que se desarrolla en institutos que escolaricen una proporción importante de alumnado en condición de desventaja educativa, con dificultades generalizadas en el aprendizaje con el que no han dado resultado otras medidas de atención a la diversidad que aplica el instituto.

La finalidad del programa es propiciar la integración escolar y la cohesión social del alumnado en desventaja educativa debido a un entorno sociocultural deficitario, propiciando la participación de las familias, la transformación en la organización y funcionamiento del centro y facilitando la mejora del aprendizaje y el éxito escolar de los estudiantes..."


"...Por último, el Ministerio ha aprobado conceder 3.199.707 euros para el programa de financiación de los libros de texto y material didáctico e informático en los niveles obligatorios de la enseñanza.
El programa de ayudas para la financiación de libros de texto y material didáctico e informático trata de favorecer los principios de equidad e igualdad para compensar las situaciones socioeconómicas más desfavorables, al objeto de contribuir a que el sistema educativo garantice la equidad en la educación y la igualdad de derechos y oportunidades.
Cabe recordar que la Conselleria de Educación ha concedido ayudas para la adquisición de libros de texto a 250.000 alumnos de la Comunitat Valenciana, de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y de Educación Especial y Centros de Acción Educativa Singular (CAES), para lo que ha destinado 31 millones de euros."

Com treballem l'atenció abans de començar la tasca acadèmica

Durant el segon trimestre comencem per centrar-nos, es a dir, fem una activitat que ens ajude a estar atents en el nostre estudi.
- la primera setmana vam estar un minut cadascú fent un mandala magnètic, una forma de fer una activitat entre tots i a més a més creativa,

- la segona setmana mitjançant activitats específicament per potenciar l'atenció com: dir si una frase ens dona una informació reial o absurda i justifiquem la resposta,
- la tercera setmana han de dir cadascú una paraula que comence per una lletra donada, i dir un ofici, una planta...de manera que en un minut hagen participat tots. Els encanta¡

Açó sembla un joc sense impotància però en té més del que sembla perque per poder fer-la estan pensant en silenci, escoltem la meua indicació...llavors es una forma de que valoren la necessitat de treballar en silenci i ajuda a que la classe s'inicie molt més tranquila i segueixca així. De moment sembla que ho han comprés.

- la cuarta setmana un alumne propossa la lletra i diu als companys quin aspecte vol; per exemple amb la lletra "ele" dir una ofici.

Projecte de lectura amb el CEU Cardenal Herrera

Enllaç del projecte que estan desenvolupant els alumnes de 6é amb alumnes de magisteri del CEU Cardenal Herrera, i aquest alumnes també formen part del PAE.

http://blog.uchceu.es/magisterio/los-alumnos-del-c-p-dr-errando-vilar-de-almazora-conocen-a-sus-profesores-virtuales/

Escoltem música clásica

Jo he fet una proposta de música clàsica ja que si té lletra i els dona per cantar-la no es concentraran.

A partir d'ahi cadascú tria una peça i així tenim el nostre propi repertori que ens ajude a tenir un bon ambient d'estudi.

El nostre repertori clàssic es el següent:

Maria: La nuit, de Rameau y If you could hie tu kolob
Donato: la pantera rosa, de Henry Mancini.
Fátima: Pequeña serenata nocturna, de Mozart.
Cipri: para Elisa, de Beethoven,
Rafa: Himno a la alegria, de Beethoven,
Abdelatiff: El invierno, de Vivaldi,
Carlos: Can Can, de Offenbach.

Sols les fiquem quan estem en silenci.

En el tercer trimestre l'alumnat ha triat:
- Big time rush, Big night.
- Clair de lune, Debussy.
- El cisne, Saint-Saëns.
- Robert Pattinson, piano.

Saber estudiar: la planificación de una sesión de estudio

Seguimos con esquemas para que en un golpe de vista poder observar COMO SABER ESTUDIAR, poco a poco se ha de notar una mejoria:

Dentro de la planificación también es importante hacer descansos:
- cuando la concentración decae,
- de cortos espacios de tiempo, por ejemplo de cada hora descansar cinco minutos
- tener pensadas actividades como realizar ejercicios, relajarse,...

La preparación psicológica ante los examenes

Hemos dedicado unos minutos para darles unos consejos sobre como preveer los nervios e inseguridades ante los examenes, quedando reflejado en el siguiente esquema:

En la tercer semana ya están recordando que deben repasar el examen antes de entregarlo y se están dando cuentas de errores y faltas que pueden corregir a tiempo, lo cual les proporciona satisfacción y sus notas no se ven tan afectadas. Es una forma de trabajar la autocorreción.

La corva de rendiment i el moment del descans

La nostra atenció augmenta o disminueix segons el temps que portem estudiant, quedant plasmat en la següent corva de rendiment:

 De la que podem concloure que:

- durant el primer minut d'estudi es millor elegir tasques amb dificultat mitjana per a nosaltres,

- després les tasques que tenen una dificultat màxima,

- i dediquem els últims minuts a aquelles activitats que requereixquen menys esforç i concentració, com per exemple repassar.

El descans:

     Quan fas un descans no fases coses que t' ajuden  a desconectar perque si no pedras tota la concentració. El descans ha  de ser curt i tranquil, després d'estudiar cada hora has de fer un descans entre 5 o 10 minuts com per exemple no deus vore la televisió ni jugar a la consola.

CIPRIAN

• No lo hagas en el momento de máximo rendimiento, ya que es el momento óptimo de estudio.
• Si haces un sólo descanso tómalo cuando observes que tu rendimiento y concentración decaen.
• Los descansos deben ser cortos.
• No aproveches el descanso para actividades que te hagan perder concentración (TV, entablar una larga conversación)
• Planifica aquello que harás en tus descansos.
• Es recomendable que hagas algunos ejercicios de relajación y concentración.
• Intenta descubrir tu curva de rendimiento y tus momentos óptimos para el estudio. La proporción recomendada es: – Cada hora descansos de 5 minutos.

Es convenient que després d'una hora d'estudi dediqueu uns cinc minuts per descansar

 

Presentació de l'alumnat del PAE 2012-13

Ja portem un mes fent el Programa d'Acompanyament Escolar i aquests son els alumnes asistents al grup de sisé: Fátima, Carlos, Rafa, Cipri, Donato i Abdelatiff.

Com veieu la tasca acadèmica està encarrilada i poc a poc, durant aquest curs, van esforçant-se una mica més utilitzant les ferramentes que els donem al PAE.

Consumópolis

Aquest enllaç ens pot servir per a fer un consum més sostenible en el nostre dia a dia.
Espere que vos resulte interesant.

http://www.consumopolis.es/default.aspx?idioma=val

Últim dia de classe lectiva: el 21 de juny

Açí estan les últimes fotos que tindre per al record del meu alumnat de compensatòria d'aquest curs 2011/2012

Comencem per:

Luisa, Andrea, Miriam,

Noemi,

 

 Dani,

Adrian, Antonio, Bárbara, Selena, Sheila,

Donato, Cipri, Jonathan,

Felipe,

i Lola

Informació

Els alumnes del PAE han elaborat mitjançant preguntes generals el que ells pensen de l'estudi, es informació que vos pot ser molt útil als pares per tal d'aconsellar-los i seguir les mateixes pautes que fem els mestres, potser vos semblen coses senzilles...eixe ere l'objectiu principal i per això he fet fotos a cada alumne per que sapigau qui ha fet cada pregunta.

L'acomiadament

Com diu el nostre pregó: Per fi el dia es arribat....

Després de 8 messos hem arribat al fi del PAE (Programa d'acompanyament escolar) dut a terme amb alumnat de 4t i 5é per les mestres Joana i Maria.

Ha arribat l'hora de que l'alumnat aplique allò aprés en aquest últim mes lectiu.

Açí estan les vostres fotos i els últims moments junts.
Espere haver-vos ensenyat alguna cosa i que descanseu i disfruteu ara que teniu més temps lliure.

Primer fem deures i després...berenar d'acomiadament:

Ara l'acomiadament dels alumnes de 4t i de Joana:

Cuidem el mediambient?

Quan acabes que fas? (Cipri)

Perquè es important estudiar? (Rafa)

Com et sents al fer els deures o estudiar? (Carlos)